|
|
|
| المحتويات |
|
|
|
|
|
Vol.5 المجلد الخامس
>
العدد الأول 30 أبريل 2020 |
| |
|
|
|
|
|
|
|
تقييم تجربة تدريس اللغة الإنجليزية للصف الثاني الابتدائي من وجهة نظر المشرفين والمشرفات والمعلمين والمعلمات وأولياء الأمور والتلاميذ في محافظة الطائف |
|
|
|
PP: 32-60 |
|
|
| Author(s) |
|
|
|
د. صالح بن جمعان الزهراني,
|
|
|
|
Abstract |
|
|
| هدفت هذه الدراسة إلى تقييم تجربة تدريس اللغة الإنجليزية للصف الثاني الابتدائي من وجهة نظر المشرفين والمشرفات والمعلمين والمعلمات وأولياء الأمور والتلاميذ في محافظة الطائف؛ ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وقد تألفت عينة الدراسة من (10) مشرفين ومشرفات لغة إنجليزية للمرحلة الابتدائية، و(94) معلما ومعلمة، و(106) تلاميذ، و(108) من أولياء أمور التلاميذ بمجموع عام (318) مشرفا تربويا ومشرفة ومعلما ومعلمة وتلميذا وولي أمر في محافظة الطائف خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1439هـ -1440ه، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (49) عبارة موزعة على ستةمحاور: أهمية اللغة الإنجليزية، والمستوى الراهن لتدريس اللغة الإنجليزية في محافظة الطائف، وإيجابيات تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي، وسلبيات تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي، ومعوقات تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي،والحلول الكفيلة بتجاوز معوقات تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي، وقد تمّ التحقق من صدق الأداة وثباتها، وللوصول لنتائج الدراسة استخدمت الدراسة الأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية الآتية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، والمتوسط الوزني. وأشارت النتائج إلى تحقيق جميع المجالات لدرجة عالية، عدا مجال: سلبيات تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي، فقد حققت درجات متوسطة؛ ممّا يدل على الموقف الإيجابي للغالبية العظمى من عينة الدراسة اتجاه تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي، كما دلت النتائج على عدم وجود فروق في تقدير درجة التقييم وفق العمر الزمني، إلّا أنها جاءت دالّة وفق النوع الاجتماعي في اتجاه الإناث؛ ممّا يعني أن الإناث أعلى تقديرا لإيجابيات وسلبيات ومعوقات تدريس اللغة الإنجليزية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تعميم تدريس اللغة الإنجليزية من الصف الثاني الابتدائي في المدارس كافة، والاهتمام الجاد بتدريب معلمي اللغة الإنجليزية ليكونوا مؤهلين لتدريس هذه المرحلة، وضرورة تصميم مناهج تربوية تراعي خصائص التلاميذ في المرحلة الابتدائية، وتجارب الدول المتقدمة، وتوظيف الوسائل التعليمية المساندة وتكنولوجيا التعليم في تعليم اللغة الإنجليزية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. واقترحت الدراسة إجراء عدد من الدراسات المماثلة لتغطية الإدارات التعليمية الأربعة، التي تمّ فيها تجريب تدريس اللغة الإنجليزية (الرياض والمدينة المنورة وجدة وعسير). |
|
|
|
|
 |
|
|
